Public and Private
Partner university (faculty)
Faculty of Education, Chiba University and The University of Alabama
Class schedule
Term 4-5
Time difference
15 hours
Class objectives
The class seeks to develop an in-depth discussion through social media among a small group of participants (two to three people from the University of Alabama and three to five people from Chiba University). The main topic of the discussion will be "comparison of teaching of social studies between Japan and the United States," and the panel will examine the characteristics, advantages, and disadvantages of the social studies education of each country. Moreover, they will learn how the perceptions of global issues differ between Japan and the United States and consider how this has been influenced by the way social studies is taught. The class will also provide an opportunity to deepen the mutual understanding between Japanese and American students and to examine through these discussions the role that global education should play.
Class content
Out of all the lessons of "Foundation of Social Studies (Geography)" of Term 4-5, a specialized subject from the Faculty of Education, seven lessons in total were allocated to the COIL class from the first week of October to the first week of December. Five of these were asynchronous online classes conducted at Chiba University on Wednesdays and the University of Alabama on Tuesdays. In addition, there is one synchronous session (starting at 22:00 Japan time) for the students to have real online communication. For Task 4 (making a bookmark), post-teaching was provided in January.
1st lesson (October 7th): Guidance on COIL. Students created and posted self-introduction videos.
2nd lesson (October 14th): Students introduced and compared the cultures of both countries. Participants created and posted videos to ask each other questions.
3rd lesson (October 21st): Students replied to the questions arising from Task 3 and created and posted videos to deepen the discussion.
4th lesson (November 11th): Students conducted an online session to discuss the similarities and differences in social studies between Japan and the United States.
5th lesson (November 18th): Students created a draft of the bookmark task in Japanese.
Note: Bookmark task: Students created a bookmark with a graphic summary of the issues facing modern society on the front side and detailed explanations for them on the back. Furthermore, the lesson seeks to categorize, understand, and express various global issues and students are invited to keep in mind how these can be put into use in the actual classroom.
6th lesson (November 25th): Students created a draft of the bookmark task in English and shared it between the Japanese and American students.
7th lesson (December 2nd): Students discussed what was achieved through the bookmark task using the rubrics which were made in advance.
The Japanese and American students subscribed to the research papers that compared the principles of social studies education in Japan and the United States, and these papers form the basis for the above tasks. In addition, lectures on the American education system were conducted and the students also watched a video that showed actual scenes from social studies classrooms. From the 2nd week of December, we also conducted lectures and discussions on the civil rights movement in the United States and the role which the State of Alabama played, and the changes in the issues of the 21st century, based on what was accomplished in the COIL class.
Class format
Synchronous and asynchronous
Tools used
Flipgrid, zoom
We presented the results of the COIL class at the International Assembly (IA) of the National Council for the Social Studies (NCSS) held in December 2020 (Cory Callahan, Katsuki Umeda, Saki Matsubara: International Collaboration to Promote Powerful Social Studies). This presentation was selected for the 2020 NCSS IA Best Paper Award. Additionally, we presented the results of the COIL class at the Virtual Poster Showcase of the American Council on Education held in March 2021 ( https://ace2021-vps.virtualpostersession.org/). It was presented by the person in charge of the implementation on the Japanese side.
実施大学（学部）
千葉大学教育学部 アラバマ大学
授業日程
T4-5
時差
15時間
授業目的
小規模なグループ（アラバマ大2～3名＋千葉大3～5名）をつくり、SNSを通じた濃密な議論を展開する。議論の主要テーマは「社会科教育の日米間比較」であり、それぞれの社会科教育の特徴と利点・欠点について検討する。また、地球的課題の捉え方が日米間でどのように異なるのかを知り、そのことに社会科教育のあり方がどのように影響してきたのかを考える。これらを通じて、日米の学生間における相互理解を深めるととともに、国際教育が果たすべき役割について考えるための機会とする。
授業内容
T4-5の教育学部専門科目「社会科の専門的基盤（地理学）」のうち、10月1週～12月1週の計7回をCOIL授業に充当した。そのうち5回は非同期型のオンライン授業であり、千葉大は水曜日、アラバマ大は火曜日に実施した。1回だけは、リアルなオンラインコミュニケーションを図るために、同期によって実施した（日本時間22時開始）。なお、課題4（しおり作成）については、1月に事後指導を実施した。
第1時（10月7日）：COILのガイダンス。自己紹介の動画を作成・投稿した。
第2時（10月14日）：両国の文化を紹介・比較し、質問し合う動画を作成・投稿した。
第3時（10月21日）：課題3の質問に回答し、議論を深め合う動画を作成・投稿した。
第4時（11月11日）：オンラインセッションを実施し、日米の社会科教育の共通性と相違点について議論した。
第5時（11月18日）：しおり課題の原案を日本語で作成した。
※しおり課題：現代社会が抱える課題について、ビジュアルを用いて端的に要約した内容を表面に、その詳細な解説を裏面に記したしおりを作成した。地球的課題の整理・理解・表現と、その教育現場における活用を念頭に置いている。
第6時（11月25日）：しおり課題の原案を英語で作成し、日米の学生間で共有した。
第7時（12月2日）：事前に作成したルーブリックに基づいて、しおり課題の成果を検討した。
上記諸課題のベースとして、日米の社会科教育の理念について比較した論文を、日米双方の学生が購読した。また、アメリカの教育システムについての講義をしたり、社会科教育の授業風景を収録したビデオを視聴したりした。なお、12月2週以降においては、COIL授業の成果を踏まえつつ、アメリカの公民権運動とアラバマ州の役割、21世紀における諸課題の変化等について講義・討論した。
授業実施形態
同期型および非同期型
使用ツール
Flipgrid, zoom
2020年12月に開催されたNational Council for the Social Studies (NCSS) のIA (International Assembly)において、COIL授業の成果を発表した（Cory Callahan, Katsuki Umeda, Saki Matsubara: International Collaboration to Promote Powerful Social Studies.）。本発表は、2020年度のNCSS IA Best Paper Awardに選定された。なお、松原咲樹は2019年度COIL受講生で、現在は筑波大学大学院生M1（生命環境科学研究群）に所属している。また、 2021年3月には、American Council on EducationのVirtual Poster Showcaseにおける発表を予定しており、梅田が筆頭発表者を務めることになっている。
